Öğrenme çıktısı örnekleri
Türk Dili ve Edebiyatı öğrenme çıktısı örnekleri
Türk dili ve edebiyatında öğrenci önce dönemleri, türleri ve nazım biçimlerini tanır; ardından metni çözümlemeyi ve dönemiyle ilişkilendirmeyi, son sınıfta da kuramsal bir çerçeveyle özgün bir çalışma yazmayı öğrenir.
- B1 1
- B2 2
- B3 2
- B4 2
- B5 2
- B6 1
1. sınıf
Eski Türk Edebiyatına Giriş
| Öğrenme çıktısı | Basamak | Uygun ölçme |
|---|---|---|
| Divan şiirinin başlıca nazım biçimlerini adlandırır. | B1 Hatırlama | Çoktan seçmeli, eşleştirme, boşluk doldurma, kısa cevap |
| Bir gazelin ahenk unsurlarını açıklar. | B2 Anlama | Kısa yanıtlı ve açık uçlu sorular, kavram haritası |
| Aruz veznini bir beyit üzerinde uygular. | B3 Uygulama | Problem çözme, uygulama sınavı, laboratuvar, performans görevi |
2. sınıf
Yeni Türk Edebiyatı
| Öğrenme çıktısı | Basamak | Uygun ölçme |
|---|---|---|
| Tanzimat ve Servetifünun dönemlerinin edebî özelliklerini karşılaştırır. | B2 Anlama | Kısa yanıtlı ve açık uçlu sorular, kavram haritası |
| Bir öyküyü anlatıcı, zaman ve mekân açısından çözümler. | B4 Çözümleme | Vaka analizi, veri yorumlama, analitik rapor |
| Bir romanı dönemin toplumsal koşullarıyla ilişkilendirir. | B4 Çözümleme | Vaka analizi, veri yorumlama, analitik rapor |
| Bir eleştiri yazısındaki iddiaları metinden kanıtlarla değerlendirir. | B5 Değerlendirme | Makale eleştirisi, münazara, rubrikle puanlanan rapor |
4. sınıf
Edebiyat Eleştirisi ve Bitirme Çalışması
| Öğrenme çıktısı | Basamak | Uygun ölçme |
|---|---|---|
| Akademik yazımda kaynak gösterme kurallarını uygular. | B3 Uygulama | Problem çözme, uygulama sınavı, laboratuvar, performans görevi |
| Farklı eleştiri kuramlarının aynı esere uygulanışını eleştirir. | B5 Değerlendirme | Makale eleştirisi, münazara, rubrikle puanlanan rapor |
| Seçtiği bir eser üzerine kuramsal bir çerçeveye dayanan özgün metin yazar. | B6 Yaratma | Proje, tasarım ürünü, portfolyo, araştırma önerisi |
Bu örnekleri kendi dersinize uyarlamak
- Konuyu değiştirin, fiili koruyunDersinizin konusunu yazın; basamağı korumak istiyorsanız fiili aynı bırakın ya da aynı basamaktan başka bir fiil seçin.
- Ölçütü ekleyin“Verilen bir problem için” ya da “başarı ölçütlerine göre” gibi bir koşul, çıktının nasıl ölçüleceğini netleştirir.
- Ölçmeyi planlayınTablodaki ölçme aracı, o basamağın tipik aracıdır. Her çıktı en az bir sınav sorusu ya da görevle ölçülmelidir.
Diğer bölümler: Bilgisayar Mühendisliği, İşletme, Hemşirelik, Psikoloji.
Kendi çıktınızı yazmak için Öğrenme Çıktısı Oluşturucu, yazdıklarınızı taramak için Öğrenme Çıktısı Denetleyici.
Sık sorulan sorular
Bu örnekleri kendi dersimde kullanabilir miyim?
Evet, örnekler serbestçe uyarlanabilir. Konuyu ve ölçütü kendi dersinize göre değiştirin, fiili ise onaylı sözlükten seçmeye devam edin. Kurumunuzun kendi fiil sözlüğü varsa o geçerlidir.
Bir derste kaç öğrenme çıktısı olmalı?
Çoğu ders için dört ile altı çıktı yeterlidir. Çıktı sayısı arttıkça her birini ayrı sorularla ölçmek zorlaşır; ölçülemeyen çıktı akreditasyonda kanıt üretmez.
Çıktının basamağını kim belirler?
Basamak, ders sorumlusunun onaylı sözlükten seçtiği fiilden gelir; bir beyan olarak kayda geçer. Bu sayfadaki basamaklar da elle yazılmamış, fiil sözlüğünden okunmuştur.
Örnekler yol göstermek içindir; bir programın resmî çıktıları değildir. Basamaklar SixBloom fiil sözlüğünden okunur.
Çıktılarınızı ölçmeye bağlayın
SixBloom DBP Atölyesi'da her öğrenme çıktısı onu ölçen sınav sorularına bağlanır; dönem sonunda kaç öğrencinin çıktıya ulaştığını görürsünüz.